Cuestionario sobre adaptaciones de acceso para directores de instituciones educativas inclusivas.

  • Esperanza Bernaola, Dra.
  • Gladys Quintana Lecaros, Lic.
Palabras clave: Adaptaciones de acceso, validez, confiabilidad Contexto local, Centro escolar y contexto aula

Resumen

Estudio para determinar las características psicométricas del cuestionario sobre adaptaciones de acceso para directores de instituciones educativas inclusivas de la RED 02 de la UGEL 06 de Lima Metropolitana. Se trata de un estudio descriptivo instrumental llevado a cabo en una muestra de directivos de 14 instituciones. Se construyó un cuestionario con 28 ítems, pero luego del análisis de los ítems quedó conformado por 18 ítems que abarcan tres ámbitos: Contexto local, Centro escolar y Contexto Aula. Se concluye que las escalas del Cuestionario sobre Adaptaciones de Acceso para Directores de las IEI tienen una fiabilidad aceptable: Escala Contexto local (0,695), Centro escolar (0,734), Contexto aula (0,787), Escala Total (0,701). La validez se estableció a través del análisis de su estructura interna empleando la técnica de la intercorrelación de las escalas del instrumento. Empíricamente las escalas contexto local, centro escolar y contexto aula miden aspectos bastante independientes entre sí, encontrándose reflejada en la puntuación total con mayor peso Centro escolar y Contexto aula, y en menor peso Contexto local. En suma, la apreciación de la información del análisis de los ítems, de los coeficientes alfa y de la intercorrelación de las escalas del Cuestionario de Acceso a las IEI, permite decir que en la muestra analizada el cuestionario tiene un comportamiento psicométrico de características básicas que lo hace útil para cumplir con el propósito para el que fue construido.

Publicado
25-12-2017
Cómo citar
Bernaola, E., & Quintana Lecaros, G. (2017). Cuestionario sobre adaptaciones de acceso para directores de instituciones educativas inclusivas. Revista EDUCA UMCH, (10), 145-157. https://doi.org/10.35756/educaumch.v10i0.19
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