Influencia de la webquest para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de primero de secundaria de un colegio ubicado en un distrito de Lima Metropolitana

Palabras clave: WebQuest, comprensión lectora, aprendizaje

Resumen

El presente artículo surge a partir de la investigación denominada “Influencia de la WebQuest, como estrategia pedagógica, para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de primero de secundaria” con el objetivo de determinar la influencia de la WebQuest, como estrategia pedagógica, en la mejora de la comprensión lectora de los estudiantes de primero de secundaria. Se considera como bases teóricas los aportes del constructivismo en el desarrollo del pensamiento y el enfoque comunicativo textual para fomentar la competencia lectora en los estudiantes. La investigación fue del tipo descriptivo correlacional con un diseño cuasiexperimental longitudinal. La muestra estuvo constituida por 55 estudiantes distribuidos en dos secciones del curso de Comunicación del primero de secundaria de un colegio ubicado en un distrito de Lima Metropolitana. Como técnica se utilizó la encuesta y como instrumento un modelo de evaluación de la comprensión lectora validado en una investigación previa. Entre los principales resultados destaca que sí hay relación entre el empleo de esta herramienta y la comprensión lectora a partir de los cuales se sugiere su uso, por parte de los docentes, para facilitar el aprendizaje de sus alumnos, más aún en este nuevo escenario de pandemia que hace necesaria la aplicación de propuestas metodológicas innovadoras con el uso de variados recursos tecnológicos.

Biografía del autor/a

Liliam Justina Alberca La Torre, Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Lima, Perú

Liliam Justina Alberca La Torre es Licenciada en Educación en la especialidad de Lengua y Literatura y Ciencias Religiosas por la Universidad Marcelino Champagnat; con estudios de maestría en Evaluación y Acreditación de la Calidad de la Educación en la Universidad Mayor de San Marcos. Ha participado en el equipo de capacitación PRONAFCAP para docentes de Lengua y Literatura.  Centra su actividad pedagógica en colegios de Educación Básica Regular públicos y privados. Actualmente, forma parte del equipo de docentes del Colegio Casuarinas International College en MYP  y DP, cuya propuesta se sustenta en estándares internacionales de calidad. 

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Publicado
29-12-2021
Cómo citar
Alberca La Torre, L. (2021). Influencia de la webquest para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de primero de secundaria de un colegio ubicado en un distrito de Lima Metropolitana. Revista EDUCA UMCH, (18), 223-257. https://doi.org/10.35756/educaumch.202118.207
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