Uso de la pendiente en la cultura andina

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DOI:

https://doi.org/10.35756/educaumch.202118.204

Palabras clave:

uso, pendiente, cultura andina

Resumen

El objetivo de la investigación es identificar el uso de la pendiente en la cultura andina. Se emplea la metodología propuesta por la Teoría Socioepistemológica (TSE) y el esquema metodológico de Montiel y Buendía (2012), se cuestiona el estatus de la pendiente en el que prevalece su enseñanza que prioriza el manejo semiótico de expresiones ligadas al objeto matemático. No se toma en cuenta el empleo de la pendiente fuera de lo escolar para significar el conocimiento. Los resultados obtenidos describen al poblador perteneciente a la cultura andina en interrelación con la naturaleza y afrontando un entorno geográfico adverso y de cambios climáticos que lo llevaron a interesarse por las observaciones astronómicas, la construcción de santuarios religiosos como los ushnus y de trabajo agrícola en el que se emplea la pendiente. Las conclusiones de la investigación establecen que el uso de la pendiente está ligado al contexto y un usuario, esto último el poblador andino. Las actividades identificadas: acondicionar superficies planas, modificar la pendiente y medir la pendiente.

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Biografía del autor/a

David Esteban Espinoza, Centro de Investigación en Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional, México

Magister en Enseñanza de la Matemática por la Pontificia Universidad Católica del Perú. Docente universitario de los cursos de cálculo I, cálculo II, metodología de la investigación, seminario de tesis (Facultad de Ingeniería Civil - UNFV) Didáctica de la matemática y asesoría de tesis (post grado-USIL) Didáctica de la programación lineal, seminario de tesis (post grado-UNMSM) Docencia e investigación en la Facultad de Ciencias Económicas - Escuela de Negocios Globales Universidad Ricardo Palma. Editor de la Revista Calidad y Creatividad - FACEE, y de la Revista de Estudiantes Global Business Administration - Escuela de Negocios Globales - URP. Expositor en diversas versiones del Coloquio Internacional de Enseñanza de la Matemática - IREM -PUCP y del Encuentro Científico Internacional ECI-Perú.

Docente Principal TC, Facultad de Educación-UNMSM. Doctor en Educación, Magíster en Lingüística y Licenciado en Educación con mención en Lengua y Literatura, por la UNMSM. También, Diplomado en Gerencia Estratégica de Centros Educativos en la Universidad Nacional Enrique Guzmán y Valle- La Cantuta. Docente investigador con el Mérito Científico 2010, articulista habitual en la revista de investigación del Instituto de Investigaciones de la Facultad de Educación, así como autor de libros como Desarrollo de las Habilidades Comunicativas: Estrategias para la comprensión y producción de textos. Lima: Cepredim-UNMSM (2008), Memoria Operativa, inferencia y gramática en la comprensión lectora. (2011). Alemania: editorial académica española y Módulo de Comprensión Lectora 6. (2011). Lima: MINEDU. Conferencista nacional e internacional. Especialista en construcción de ítems y elaboración de pruebas. Jefe de la Oficina de Estudios y Elaboración de Pruebas (OEEP) de la Oficina Central de Admisión (OCA) de la UNMSM.

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Publicado

2021-12-29

Cómo citar

Esteban Espinoza, D., & Inga Arias, M. G. (2021). Uso de la pendiente en la cultura andina. Revista EDUCA UMCH, (18), 75–92. https://doi.org/10.35756/educaumch.202118.204

Número

Núm. 18 (2021): Revista Educa - UMCH N°18 2021 (julio- diciembre)

Sección

Artículos

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Derechos de autor 2021 David Esteban Espinoza, Miguel Inga Arias

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