The impact of mindfulness on university
students’ academic achievement: a systematic
literature review with VOSviewer
Recibido: 16
de noviembre 2020
Evaluado: 20
de febrero 2021
Aceptado: 10
de abril 2021
galdoalfredo@gmail.com
https://orcid.org/0000-0002-9795-7524
Universidad
de Lima-Perú
DOI: https://doi.org/10.35756/educaumch.202117.151
Como citar.
Galdo Jiménez, A. (2021). Impacto del mindfulness en el rendimiento
académico de estudiantes universitarios: Una revisión sistemática de literatura
con VOSviewer. Revista EDUCA UMCH, (17), 88-120 https://doi.org/10.35756/educaumch.202117.151
Resumen
La presente investigación tiene por objetivos determinar el nivel de impacto de la exclusión de algunos términos claves en la coocurrencia acerca del tema “Impacto del mindfulness en el rendimiento académico de estudiantes universitarios”, así como determinar los países con el mayor ratio citaciones/ documento y precisar el nivel de impacto de la reducción de cantidad de documentos en 1 y aumento en la cantidad de citaciones en 4 en la determinación de los autores con mayor ratio citación/ documento. El diseño de estudio de revisión sistemática es de tipo transversal descriptivo, utilizando muestreo no probabilístico de tipo intencional. La muestra tiene 51 documentos extraídos de la base de datos Scopus del periodo 2015-2020 y que coincidan con la ecuación de búsqueda recogida del tema de investigación. El instrumento para el análisis es el software VOSviewer. Los resultados muestran que las palabras claves mindfulness y academic achievement son las de mayor impacto y que sería recomendable ahondar en publicaciones relacionadas con la psicología. Otro resultado de la investigación indica que se debe considerar como prioridad a Estados Unidos, Alemania y Australia por tener las ratios más altas de citación/documento. Finalmente, se concluye que la reducción de cantidad de documentos en 1 y aumento en la cantidad de citaciones en 4 tiene impacto en la determinación de los autores con mayor ratio citación/documento, recomendándose a los autores Hahne A., Mccaleer R. y Mcconville J, por ser quienes tienen más altos ratios citación/documento, además de publicaciones relativamente recientes.
Palabras clave: nivel de impacto, términos clave, coocurrencia, ratio, citación
Summary
The current research study objectives are focused on determine in first place the level impact of the exclusion of some key terms on the co-occurrence variable about the research topic “The impact of mindfulness on university students’ academic achievement”; in second place, determine countries with the highest citation per document rate and finally define the impact level of the reduction of the amount of documents and the increase of the amount of citations on the determination of the authors with the highest citation- per document- rate. Study design: Sistematic review with cross-sectional analysis and descriptive method. It is used an intentional and non-probabilistic sampling technique. The sample is conformed by 51 documents chosen from Scopus database for the period 2015-2020 and related to the research study equation. For the analysis it is used VOSviewer software. The results obtained shew that due to the fact the words: mindfulness and academic achievement have the highest impact; it would be advisable to deepen on publications related to ychology. In adittion, it must be a priority to consider United States of America, Germany and Australia publications because of their higher citation -per-document rate. Finally, it is concluded that the reduction of the amount of documents by one and the increase of the amount of citations by four have an impact on the determination of the authors with the highest citation-per-document rate. Hahne A., Mccaleer R. and Mcconville are the recommended authors because of their highest citation-per-document rateand their relatively recent publications. ps
Key words: impact level, key terms, co-ocurrence, rate, citation
Introducción
Hoy en día la docencia ha adquirido otro giro. Las nuevas formas de enfocar el proceso de aprendizaje se sostienen en estudios sobre el aprendizaje cognitivo y la convergencia de teorías sobre el contexto y naturaleza del aprendizaje. Estas teorías indican que los factores psicológicos cobran vital importancia. Y dentro de estos factores se encuentran la motivación, percepción y actitudes. Así, en lugar de enseñar, los docentes deben preocuparse por crear condiciones para el aprendizaje que les permita a los estudiantes no solamente desarrollar habilidades y aprender contenidos, sino desarrollar actitudes favorables para aprender. “Normalmente, el profesor sabe qué hay que hacer, –puede saberlo en teoría–, pero hay una gran distancia entre la teoría y la práctica; la gran cuestión es ¿cómo hacer lo que hay que hacer?” (Javier, 2013).
Las actitudes favorables respecto al aprendizaje se establecen si se trabaja sobre lo que ocurre en el plano psicológico y es que los estudiantes en edad universitaria se enfrentan a demandas muy intensas. Pueden consumir energía en recuerdos como también en pensamientos sobre un futuro que aún no llega y si llega no saben cómo será su devenir y su capacidad de afrontarlo (Redero-García, 2016). De otro lado, el estrés, la ansiedad, el tiempo de sueño, así como la baja capacidad de resiliencia pueden jugar en contra para su rendimiento académico.
Es en este contexto que cobra una vital importancia el mindfulness. Kadam-Zinn (2009) indica que este término tiene sus raíces en el budismo y es que etimológicamente el término proviene de Sati, una palabra en lengua Pali usada en la redacción de antiguos textos de budismo y que guarda vinculación al entrenamiento mental, a la atención o conciencia (Redero-García, 2016). El mindfulness en estos tiempos se constituye en “un despertar de la conciencia y un desarrollo personal, que nos lleva al equilibrio y tranquilidad con nosotros mismos y con el resto del mundo” (Redero-García, 2016). Sin embargo, este equilibrio y tranquilidad no está exento de considerar otros factores importantes, como el rol que juega la familia y la salud emocional del docente.
En sus inicios el mindfulness fue aplicado en 1978 por Kadam-Zimm al estrés a través del programa Mindfulness Basado en la Reducción del Estrés (MBSR). Y es desde esa fecha que las investigaciones sobre esto y sus áreas de aplicación han tenido un crecimiento sostenido, lo que hace que el mindfulness se aplique actualmente no solamente en el campo de la salud a partir de intervenciones en hospitales y clínicas, sino también a todo lugar donde existan personas y comunidades (Moñivas et al., 2012). Siendo dentro de estas comunidades que se encuentra la comunidad estudiantil universitaria, sobre la que se centra el presente tema de investigación: Impacto del mindfulness en el rendimiento académico de estudiantes universitarios.
Sin embargo, para comprender y delimitar la estructura del conocimiento, se debe partir de análisis de producción indexada en bases de datos para identificar líneas de investigación y sus interconexiones. Es en este sentido que la revisión sistemática con el uso de la herramienta de software VOSviewer permitirá el procesamiento automático de diversas unidades de información contenidas en registros bibliográficos (metadatos) de la base de datos Scopus, lo que ayudará así en la identificación de documentos vinculados que compartan patrones sobre el presente tema de estudio. Los mapas bibliométricos proporcionarán entonces un útil entendimiento de la estructura de un dominio científico por medio de representaciones gráficas de unidades de análisis relevantes (Revista et al., 2016) tales como coocurrencia o coautoría por países y autores. El primero de ellos midiendo similitud documental a través de la detección de ocurrencia de palabras clave y el segundo midiendo similitud de coautoría a nivel de países y autores.
Los objetivos son los fines de la investigación, que están fundamentados en la introducción. “No son más que la expresión concreta de los conocimientos que se pretenden alcanzar con la investigación” (Paneque y Habana, 1998). Para este estudio se plantean objetivos generales y también específicos, siendo estos últimos más concretos y los que indican “conocimientos de menor complejidad que se desean alcanzar, los cuales se irán obteniendo durante la investigación y que contribuyen a lograr el objetivo general” (Salgado, 2018).
Determinar el nivel de impacto de la exclusión de algunos términos claves en la coocurrencia del tema “Impacto del mindfulness en el rendimiento académico de estudiantes universitarios” con un mínimo de ocurrencia de 2 palabras claves en los documentos relacionados extraídos
Objetivo general 1
Determinar el nivel de impacto de la exclusión de algunos términos claves en la coocurrencia del tema “Impacto del mindfulness en el rendimiento académico de estudiantes universitarios” con un mínimo de ocurrencia de 2 palabras claves en los documentos relacionados extraídos de la base de datos Scopus y que corresponden al periodo 2015-2020.
Objetivo específico 1.1
Determinar las palabras con mayor coocurrencia en todas las palabras claves del tema “Impacto del mindfulness en el rendimiento académico de estudiantes universitarios” en los documentos relacionados extraídos de la base de datos Scopus y que corresponden al periodo 2015-2020.
Objetivo específico 1.2
Determinar las palabras con mayor coocurrencia en todas las palabras claves del tema “Impacto del mindfulness en el rendimiento académico de estudiantes universitarios” excluyendo términos clave menos significativos en los documentos relacionados extraídos de la base de datos Scopus y que corresponden al periodo 2015-2020.
Objetivo general 2
Determinar los principales países para la elección de documentos sobre el tema “Impacto del mindfulness en el rendimiento académico de estudiantes universitarios” extraídos de la base de datos Scopus y que corresponden al periodo 2015-2020.
Objetivo específico 2.1
Determinar los países con el más alto ratio citaciones/documentos del tema “Impacto del mindfulness en el rendimiento académico de estudiantes universitarios” en los documentos relacionados extraídos de la base de datos Scopus y que corresponden al periodo 2015-2020
Objetivo específico 2.2
Determinar los países más actualizados en investigación sobre el tema “Impacto del mindfulness en el rendimiento académico de estudiantes universitarios” a partir de los
documentos relacionados extraídos de la base de datos Scopus y que corresponden al periodo 2015-2020.
Objetivo general 3
Precisar si existe impacto de la reducción de cantidad de documentos en 1 y aumento en la cantidad de citaciones por autor en 4 como parámetros de filtro del tema “Impacto del mindfulness en el rendimiento académico de estudiantes universitarios” sobre la ratio citaciones/documentos por autor en los documentos relacionados extraídos de la base de datos Scopus y que corresponden al periodo 2015-2020.
Objetivo específico 3.1
Establecer los autores con el más alto ratio citaciones/documentos por autor del tema “Impacto del mindfulness en el rendimiento académico de estudiantes universitarios” bajo el escenario de un mínimo de 2 documentos por autor y 1 citación por autor en los documentos relacionados extraídos de la base de datos Scopus y que corresponden al periodo 2015-2020.
Objetivo específico 3.2
Establecer los autores con el más alto ratio citaciones/documentos por autor del tema “Impacto del mindfulness en el rendimiento académico de estudiantes universitarios” bajo el escenario de un mínimo de 1 documento y 5 citaciones por autor en los documentos relacionados extraídos de la base de datos Scopus y que corresponden al periodo 2015-2020.
Tipo de investigación
Según el proceso formal
Es de tipo inductivo, porque se analizan casos particulares a partir de los cuales se extraen conclusiones generales (Martín, 2015). Para esta investigación, al estudiar una muestra de documentos por países, se concluirá sobre en cuáles profundizar el estudio a partir de la ratio de coocurrencia de términos claves.
Según el grado de abstracción
Es investigación aplicada, porque se centra en “la búsqueda de solución de problemas prácticos y el control de situaciones de la vida cotidiana” (Vargas Cordero, 2009). Al respecto, el problema práctico es orientar la búsqueda de documentos de revistas científicas que recojan estudios para el tema de investigación referido al mindfulness y su impacto en el desempeño académico de estudiantes universitarios.
Según el grado de generalización
Es de investigación-acción, porque “es una investigación aplicada, orientada a decisiones” (Salgado, 2018). En este caso las decisiones están referidas a elegir; por ejemplo, autores y países respecto a publicaciones referidas al mindfulness en el rendimiento académico de estudiantes universitarios.
Según la naturaleza de los datos
Es cuali-cuantitativa, porque utiliza la revisión sistemática (cualitativa) y por otro lado analiza la relación entre variables numéricas (Fernández & Díaz, 2003), tales como ratios de citaciones por documentos/autor y citaciones por documentos/países.
Según la concepción del fenómeno educativo
Es idiográfica, porque estudia los casos particulares; en este caso literatura científica de Scopus para luego describir (Qualitative & In, 2006). Es a su vez nomotética, porque realiza el registro de una o varias variables a partir de documentos para hacerse generalizaciones, sobre por ejemplo qué autores preferir en la literatura científica sobre el tema (Muñiz, 1994).
Según la orientación
Es de investigación orientada a decisiones, en este caso, decidir sobre literatura científica a priorizar para el estudio.
Según la manipulación de variables
Es investigación descriptiva, ya que no pretende “manipular ninguna variable; por el contrario, se limita a observar y describir los fenómenos. La investigación descriptiva puede utilizar metodología cuantitativa o cualitativa” (Salgado, 2018). Asimismo, en este tipo de investigación solo se pretende recoger información sobre los objetos de estudio, sin establecer relaciones entre ellos (Hernández et al., 2014, p, 92).
Si bien es cierto en este estudio se han modificado escenarios; como por ejemplo para el objetivo 3, esto no se hizo para manipular variables independientes como cantidad de citaciones mínimas por autor que generen resultados de búsqueda que más convengan, ya que se estaría afectando la validez de la revisión sistemática a través del sesgo (Urrutia & Bonfill, 2010). Lo que buscó el estudio en cambio, fue describir cuáles son los países o los autores más relevantes para el tema de investigación y ello es básicamente descriptivo, por ejemplo.
Según la dimensión cronológica
Es una investigación descriptiva, situada en una base de conocimientos más sólida que los estudios exploratorios (Paneque & Habana, 1998), encargándose de describir fenómenos.
Según el enfoque
Es una investigación experimental con variables independientes manipuladas por el investigador (Cortés Cortés & Iglesias León, 2004). Por ejemplo, al hacer el cambio de escenarios (disminuyendo el número mínimo de documentos por autor y aumentando la cantidad mínima de citas) se quiere determinar el impacto en el ratio de citaciones/documentos por autor.
Según las fuentes
Es una investigación bibliográfica, donde el propósito es la revisión de literatura. En la actualidad, ante mucha información científica que crece de manera vertiginosa se persigue la obtención eficiente de la información que sea más relevante para el estudio (Sabour, 2017).
Según el lugar
Es una investigación de campo y de laboratorio, ya que tiene intervención experimental en variables (cantidad de documentos y cantidad de citaciones) y al mismo tiempo recoge información sin intervención, como cuando arroja las estadísticas de Scopus (Salgado, 2018).
Según los datos con los que se trabaja
Se trata de una investigación primaria porque es un estudio que busca averiguar sobre algo que no se conoce (Aguilera Eguía, 2014). Esto que no se conoce es lo que corresponde a los objetivos descritos para la presente investigación.
En este trabajo no se está abordando información recabada con anterioridad, ya que para la obtención de datos primarios tales como qué país es el que más documentos
ha producido respecto a mindfulness y su impacto en el rendimiento académico, se está trabajando con el software VOSviewer.
Según la temporalidad
Es una investigación transversal en tanto se realizó en el lapso de las tres primeras semanas del mes de octubre del 2020, es decir se corresponde con un estudio con corte en el tiempo (Muñiz, 1994).
Según el número de individuos
Es una investigación de grupos de “muestras grandes que han sido seleccionadas por algún método de muestreo, probabilístico o no” (Salgado, 2018). Las muestras grandes para este estudio son los 51 documentos obtenidos de la ecuación de búsqueda de Scopus.
Asimismo, la investigación es de tipo cualitativa (en cuanto a la revisión sistemática) (Urrutia y Bonfill, 2010).
Es de tipo cuantitativa porque se recogen y analizan datos cuantitativos; por ejemplo, cantidad de citaciones de autores y cantidad de documentos por países (Cadena Iñiguez et al., 2017). La investigación cuantitativa se diferencia de la cualitativa “en el uso de técnicas estadísticas para combinar “numéricamente” los resultados frente a un estimador puntual, también denominado “metaanálisis”” (Aguilera Eguía, 2014) y se utilizó la Revisión Sistemática (RS).
En este tipo de revisión el centro está en recopilar estudios realizados sobre el tema de investigación partiendo de recursos electrónicos, por ejemplo, la base de datos Scopus (Aguilera Eguía, 2014).
De acuerdo con los aspectos conceptuales novedosos de PRISMA, los juicios y decisiones no están influidos por resultados incluidos en la revisión y ello se ve favorecido al establecer el protocolo de búsqueda previamente a la revisión, pero esto no es óbice para que los criterios de búsqueda pudieran de alguna manera ser modificados a posteriori por razones justificadas (Urrutia y Bonfill, 2010).
Al trabajar con una base de datos como Scopus se considera que hay validez en los estudios de metaanálisis para la revisión sistemática, como también en los resultados. Como bien indican los autores de PRISMA más que calidad (sujeta probablemente a sesgos por el investigador) se busca validez (Urrutia & Bonfill, 2010).
De otro lado, según los criterios de PRISMA se ha buscado incorporar todos los estudios que se han considerado relevantes para el tema de revisión. Si bien no se ha obtenido la información completa de los estudios ni de los resultados, esto no afecta la validez de la revisión, ya que el presente trabajo no se está abocando a la revisión de los estudios propiamente (Urrutia y Bonfill, 2010).
En cuanto al diseño el presente estudio corresponde a un diseño de tipo transversal descriptivo. Es transversal porque se realiza en un horizonte de tiempo relativamente corto (las tres primeras semanas de octubre) y es descriptivo porque se encarga de describir lo siguiente: Del objetivo específico 1 del objetivo general 1.
Palabras con mayor coocurrencia en todas las palabras claves del tema “Impacto del mindfulness en el rendimiento académico universitario” en los documentos relacionados extraídos de la base de datos Scopus correspondientes al periodo 2015-2020. Del objetivo específico 2 del objetivo general 1
Palabras con mayor coocurrencia en todas las palabras claves del tema “Impacto del mindfulness en el rendimiento académico universitario” excluyendo términos clave menos significativos en los documentos relacionados extraídos de la base de datos Scopus correspondientes al periodo 2015-2020.
Del objetivo específico 1 del objetivo general 2
Países con el más alto ratio citaciones/documentos por ciudad del tema mindfulness en el rendimiento académico universitario” en los documentos relacionados “Impacto del extraídos de la base de datos Scopus correspondientes al periodo 2015-2020.
Del objetivo específico 1 del objetivo general 3
Autores con el más alto ratio citaciones/documentos por autor del tema “Impacto del mindfulness en el rendimiento académico universitario” bajo el escenario de un mínimo de 2 documentos por autor y 1 citación de autor en los documentos relacionados extraídos de la base de datos Scopus correspondientes al periodo 2015-2020. (Del objetivo específico 2 del objetivo general 3)
Autores con el más alto ratio citaciones/documentos por autor del tema “Impacto de los datos Scopus correspondientes al periodo 2015-2020. mindfulness en el rendimiento académico universitario” bajo el escenario de un mínimo de 1 documento y 5 citaciones por autor en los documentos relacionados extraídos de la base de
El plan de investigación comprende lo siguiente:
Para el objetivo específico 1 y 2 del objetivo general 1
Análisis de visualización por superposición: con mínimo de ocurrencia de 2 palabras claves.
Análisis de visualización de red: con mínimo de ocurrencia de 2 palabras claves.
Análisis de visualización por densidad: con mínimo de ocurrencia de 2 palabras claves.
Para el objetivo específico 1 del objetivo general 2
Análisis de ratio citaciones/documentos por ciudad: 1 como mínimo número de citaciones de un país y 3 como mínimo número de documentos.
Análisis de visualización de red: 1 como mínimo número de citaciones de un país y 3 como mínimo número de documentos.
Análisis de visualización por densidad: 1 como mínimo número de citaciones de un país y 3 como mínimo número de documentos.
Para el objetivo específico 2 del objetivo general 2
Análisis de visualización por superposición: 1 como mínimo número de citaciones de un país y 3 como mínimo número de documentos.
Para el objetivo específico 1 del objetivo general 3
Análisis de ratio citaciones/documentos por autor (primer escenario): mínimo de 2 documentos de un autor y un mínimo de 1 citación de autor.
Análisis de visualización por superposición (primer escenario): mínimo de 2 documentos de un autor y un mínimo de 1 citación de autor.
Para el objetivo específico 2 del objetivo general 3:
Análisis de citaciones y documentos (segundo escenario): mínimo 1 documento por autor y 5 citaciones como mínimo.
Análisis de visualización de red (segundo escenario): mínimo 1 documento por autor y 5 citaciones como mínimo.
Análisis de visualización por densidad (segundo escenario): mínimo 1 documento por autor y 5 citaciones como mínimo.
Análisis de visualización por superposición (segundo escenario): mínimo 1 documento por autor y 5 citaciones como mínimo.
Base de datos
Una base de datos se constituye en el método preferido para el almacenamiento estructurado de datos (Maegraith, 1968) y para esta investigación la que se ha consultado es SCOPUS, la que se constituye en “la mayor base de datos de resúmenes y citas de la literatura revisada por pares” (Scopus - Research Intelligence, 2019) y que resulta muy relevante en cuanto se encarga de proporcionar todos los metadatos entregados por los editores.
Los metadatos que incluye Scopus son: “autor (es), afiliación (es), título del documento, año, identificación eléctrica (EID), título fuente, volumen / número / páginas, recuento de citas, fuente, tipo de documento e identificador de objeto digital (DOI)” (Scopus-Research Intelligence, 2019).
Con Scopus se puede obtener análisis sobre documentos por años de publicaciones y de esta manera se observa que la mayor cantidad de documentos son del 2020, lo cual indica existencia de investigación actual sobre el tema (15 documentos). Ver figura 1.
Otro análisis realizado es cantidad de documentos por autor, donde se aprecia que Cuijpers es a quien le corresponde la mayor cantidad junto con Dufour, Ebert, Galante, con dos documentos para cada caso como se aprecia en la figura 2.
Respecto a la afiliación, la mayor cantidad de documentos por afiliación le corresponde a Charles Sturt University, University of Cambridge, Charles Sturt University con 2 documentos para cada caso como se contempla en la figura 3.
A nivel territorial la mayor cantidad de publicaciones se encuentra en Estados Unidos con 18 publicaciones, seguido del Reino Unido con 8 publicaciones, como se puede ver en la figura 4.
Respecto a los tipos de documentos la gran mayoría corresponden a artículos (74,5%), seguido de Conference paper con 5,9% como se visualiza en la figura 5.
Respecto a la cantidad de documentos por área, se contempla que el tema de investigación se distribuye con un 26,6% para medicina, 24,1% para ciencias sociales, 19% para la psicología, siendo estos los de mayor peso porcentual, como se ve en la figura 6.
El documento más actual corresponde a “App-based mindfulness
meditation for psychological distress
and adjustment to
college in incoming university students: a pragmatic, randomised, waitlist-controlled trial” de 2020, como se puede ver en la figura 7.
De otro lado, el documento más citado corresponde a McConville, J., McAleer, R., con 59 citaciones como se puede observar en la figura 8.
El documento con mayor relevancia (el que incorpora la mayor cantidad de términos de la ecuación de búsqueda) es el siguiente “A follow-up study to a randomised control trial to investigate the perceived impact of mindfulness on academic performance in university students”. Esto se aprecia en la figura 9.
Para el análisis todos los documentos fueron exportados desde Scopus en
formato RIS y luego importados desde Mendeley.
Se ha trabajado únicamente con la base bibliométrica Scopus porque es la que nos permite obtener “el máximo de información posible” (Icts, 2020). WoS integra “base de datos a partir de artículos publicados en las que han sido identificadas como las principales revistas académicas” (Cortés, 2015).
Herramientas de análisis
Gestor de Referencias
Se ha usado Mendeley, el que se constituye en un gestor de bibliografía, buscador de información científica, además de ser un sistema que ayuda en el almacenamiento y organización de documentos y se erige además como una red social de tipo académico que permite compartir referencias bibliográficas y documentos de investigación (Rodríguez Otero, 2015). Para el presente trabajo este gestor de referencias fue empleado básicamente para el almacenamiento de documentos.
Programa de procesamiento de datos
Se ha empleado VOSviewer que es una herramienta de software para la creación de mapas basados en datos de red (Ritchie et al., 2008) desarrollada en el Centre for Science and Technology Studies (CWTS) (Revista et al., 2016). Se han creado mapas y también se ha realizado visualizaciones de los mismos.
Para el procesamiento se aplicó la ecuación de búsqueda en Scopus y desde allí se exportó por el método CSV Excel a VOSviewer desde donde se hizo la importación para el análisis.
En cuanto a la metodología, VOSviewer utiliza una metodología cuantitativa para la construcción de los mapas bibliométricos, para lo que se requirió de i) recopilación de datos, ii) selección de las unidades de análisis, iii) cálculo de la frecuencia de coocurrencias y coautorías por países y autores y iv) visualización de las correspondientes unidades de análisis en mapas bidimensionales.
Ecuación de la búsqueda
Para el tema: “Impacto del mindfulness en el rendimiento académico universitario” se usó la ecuación de búsqueda que aparece en la figura 10.
A modo de ejemplo, en la figura 11 se puede notar lo que fue arrojado en TESAURO de la UNESCO sobre “rendimiento académico”, uno de los términos de la ecuación de búsqueda en Scopus.
De esta manera se obtuvieron los siguientes términos como sinónimos para la inclusión en la búsqueda:
· Academic achievement, academic performance, student achievement, student progress (rendimiento académico).
· Higher education institutions, university, universities, faculty (Universidad)
Resultados y análisis por coocurrencia de todas las palabras claves con mínimo de ocurrencia de 2 palabras claves
· Tipo de análisis: coocurrencia
· Unidad de análisis: todas las palabras claves
Análisis de visualización por superposición
Según el gráfico de la figura 12 se puede observar que el término mindfulness (atención plena) tiene un círculo de gran tamaño, lo que indicaría alta importancia del ítem. Asimismo, las publicaciones con la palabra correlational study (estudio correlacional) al estar más hacia la derecha en la barra de color en la esquina inferior (con color amarillo) indicarían mayor impacto (palabra clave para publicaciones más recientes alrededor del 2020). Lo mismo ocurre para academic performance (desempeño académico), que aparece con el mismo color.
Estos dos últimos términos no se distinguen bien en la figura 12, ya que VOSviewer oculta etiquetas cuando están superpuestas, pero se pueden ver mejor en las figuras 13 y 14 (figuras ampliadas).
