Editorial
Los
contextos históricos sociales tienen por sí rostros genuinos e irrepetibles y,
por eso, cada generación, cada ser humano ubicado en su época y situación ha
enfrentado sus propios problemas y sueños.
El
contexto de pandemia, desde una mirada optimista, además de sus días negros,
nos ha traído luces; detrás de sus gigantescas dificultades, aparentemente
insalvables, también nos ha regalado perspectivas; ha reconfigurado nuestra
forma de ver la vida y nuestros planes y también ha fortalecido nuestra
fe en ese amor reconfortante y salvador que nuestra comunidad universitaria
expresa en su lema institucional Super petram aedificabo, es decir,
mientras se construya la casa sobre la roca de un Dios vivo y amoroso,
toda aspiración humana positiva será sólida ante cualquier día negro y
turbulento.
Nuestra
Revista EDUCA UMCH, adherida a la iniciativa de Budapest para el acceso abierto,
publicado en el 2002, asume el acceso abierto, sin restricciones a su contenido
bajo el principio de que el trabajo colaborativo contribuye al intercambio
global y producción del conocimiento al servicio del desarrollo de todos.
Desde
luego, como en todo proyecto humano, la gestión editorial de nuestra revista,
metafóricamente hablando, no es un camino de pétalos de rosas, sino que también
tiene sus propias dificultades; aun así, constituye una tarea apasionante que
permite descubrir desde la lectura de cada manuscrito distintos puntos de vista
sobre campos específicos del objeto de estudio de la pedagogía que desde
nuestra óptica constituyen uno de los puentes que nos lleva hacia la unidad.
En todo
caso, cualquier intento de gestión editorial de acceso abierto requiere
erigirse sobre la base de una concepción desarrolladora sobre la vida y sus
factores, eso implica reivindicar el auténtico papel de la universidad en la
sociedad, el de hacer investigación científica como una función esencial y
obligatoria de la comunidad universitaria. Pero para que la investigación
cierre su ciclo, sus resultados, en todas sus variantes, deben ser publicados.
La publicación, como proceso y resultado, es un móvil de intercambio de
informaciones similares o discrepantes. Los hallazgos, sean recurrentes,
novedosos o controversiales, son aportaciones importantes para la comunidad que
permiten incrementar el conocimiento científico per se y mejorar la calidad de
vida de las personas.
En ese
marco, el número 20 de la Revista EDUCA UMCH trae consigo 15 artículos
originales que en su conjunto y en particular desentrañan principios
humanísticos y la tradición educativa dedicada a la formación integral de la
persona.
El primer artículo presenta los resultados de un estudio cuyo propósito
fue diseñar y validar dos escalas que se encuentran relacionadas: (1) Escala de
Percepción de la Calidad del Servicio Educativo, (2) Escala de Satisfacción
Estudiantil; y, en ambos casos, adaptados con fines de describir y explicar el
proceso educativo en Educación superior.
El
segundo artículo presenta el resultado de un estudio que tuvo como objetivo
determinar las probables relaciones entre la comprensión lectora y la redacción
de textos en estudiantes del tercero de secundaria de la institución educativa
Presentación de María, del ámbito de la UGEL 04 distrito de Comas, de Lima
Metropolitana.
El tercer
artículo ofrece resultados de un estudio sobre la percepción del personal
directivo respecto al documento Marco del Buen Desempeño del Directivo en la
creación de una comunidad de aprendizaje, desde un enfoque cualitativo, con
diseño fenomenológico.
El cuarto
artículo es el resultado de un estudio que buscó determinar la relación entre
las competencias socioemocionales y niveles de ansiedad en estudiantes
universitarios, en estudiantes de la especialidad de Educación Inicial de la
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Perú.
El quinto
artículo presenta los resultados de una investigación científica cuyo propósito
central fue determinar el nivel de relación entre las dos variables: liderazgo
y desempeño docente en la institución de Zepita durante el año 2017.
El sexto
artículo tuvo como objetivo contrastar la realidad de una institución educativa
de la Amazonía peruana; desde la perspectiva teórica de la resiliencia
organizacional buscó corroborar y contextualizar los supuestos teóricos y
recoger la experiencia vivida y lecciones aprendidas, en el marco del covid-19.
El
séptimo artículo tuvo por finalidad mostrar las ideas principales que rigen a
la pedagogía tecnicista, con el objetivo de conocer los enfoques
epistemológicos que guían esta teoría, así como los psicológicos, además de
saber si aún se encuentra presente este tipo de pedagogía en la actualidad.
El octavo
artículo desarrolla reflexiones sobre la carta Fratelli Tutti que propone la
vivencia de la fraternidad a toda la humanidad. En el artículo se realiza
un análisis de las necesidades que el contexto actual ofrece, sobre todo, con
el impacto de la tecnología y un relativismo conceptual que se expresa a nivel
cultural, social, ético y económico.
El noveno
artículo constituye el resultado de una investigación cuyo objetivo fue
reflexionar en torno al quehacer de la comunidad educativa en general, con el propósito
de integrar a todo estudiante en una política pedagógica propia y amplia,
escuchando todas las voces de cada comunidad, y por supuesto, sus
problemáticas.
El décimo
artículo tiene como objetivo presentar el proceso de diseño y validación de un
Cuestionario de autovaloración de la Competencia Emocional para niños, que
evalúa cinco dimensiones: conciencia emocional, regulación emocional, autonomía
emocional, habilidades socioemocionales y habilidades de vida y bienestar.
El
undécimo artículo es el resultado de un estudio que buscó determinar la
relación según sexo y edad en la procrastinación académica de estudiantes
universitarios de diferentes carreras de una universidad pública, en tiempos de
pandemia.
El
duodécimo artículo presenta resultados de un estudio que buscó determinar la
relación entre el aprendizaje basado en problemas y la metacognición, en
estudiantes de ingeniería civil de una universidad privada de Lima.
El
decimotercer artículo presenta los resultados de un estudio, cuyo objetivo fue
diseñar un sistema de actividades que aproveche todos los beneficios que aporta
la Educación Plástica para este fin y favorezca el desarrollo de las
habilidades comunicativas en los niños del grado preescolar. Esta investigación
se aplica en una muestra de 12 niños de entre 4 y 5 años.
El
decimocuarto artículo ofrece datos de un estudio cuyo objetivo fue describir la
tutoría universitaria como un medio de acompañamiento en el proceso educativo
de educación superior universitaria, desde la postura y rol de estudiante.
Finalmente,
el decimoquinto artículo es un manuscrito de reflexión sobre la importancia de
un acercamiento entre neurociencia y teología, y dentro de ella, como primer
paso, una vía de solución en la teología pastoral, espiritualidad y la ética.
Esto permitirá comprender mejor el rol de la denominada “neuroteología” en la
formación teológica y en la práctica pastoral
Invitamos
a cada uno de nuestros lectores a disfrutar de estos artículos, analizarlos y
sacar provecho para su vida profesional y personal.
Felipe Aguirre Chávez
https://orcid.org/0000-0002-1787-114X
Universidad Marcelino Champagnat, Perú
Editor
principal
Revista
EDUCA-UMCH