Importancia de la poesía infantil en el plan lector

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35756/educaumch.201710.25

Palabras clave:

poesía, infantil, poesia infantil, plan lector

Resumen

Empezaré diciendo que la poesía, a diferencia de otros géneros, no solo se lee, sino que también se escucha, se recita y se canta. Si el encuentro con la poesía para niños se produce en buenas circunstancias y con excelente disposición, nuestros niños se podrán dar cuenta de que la poesía es una fuente de sentimientos y emociones, de nuevas ideas y de vivencias insospechadas.

 

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Biografía del autor/a

  • Heriberto Tejo Gómez, Universidad Marcelino Champagnat

     Licenciado en Educación en la especialidad de Lengua y Literatura y magíster en Gestión de la Educación por la Universidad Marcelino Champagnat. Ganador del primer Premio Nacional de Literatura Infantil, en el área de poesía, en los años 1985, 1987 y 1990. Fue finalista en la I Bienal de Poesía Infantil ICPNA 2005 y la III Bienal de Cuento Infantil ICPNA 2008. 

Referencias

CERRILLO, Pedro (2010): ¿Dónde está el niño que yo fui? Poemas para leer en la escuela. Madrid: Ediciones Akal.

ANDRICAÍN, Sergio y Antonio Orlando Rodríguez (2016): Escuela y poesía. ¿Y qué hago con el poema? Cuenca: Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha.

ANDRICAÍN, S. Y CERRILLO, P. (2015): Dos orillas y un océano: 25 autores iberoamericanos de poesía para niños y jóvenes. Cuenca: Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha.

GONZÁLEZ VIGIL, Ricardo (2005): Poesía peruana para niños. Lima: Alfaguara.

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Publicado

2017-11-30

Cómo citar

Tejo Gómez, H. (2017). Importancia de la poesía infantil en el plan lector. Revista EDUCA UMCH, 10, 225-238. https://doi.org/10.35756/educaumch.201710.25

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