¿Ha tenido cambios el estudiante de pregrado en la modalidad distancia – virtual?

Resumen

El presente estudio tuvo como objetivo analizar los cambios en el perfil sociodemográfico, económico e institucional de los estudiantes de pregrado en modalidad distancia–virtual de la Facultad de Estudios a Distancia de la Universidad Militar Nueva Granada (Colombia), mediante un diseño cuantitativo no experimental, de tipo descriptivo-comparativo y corte transversal. Se compararon dos cohortes correspondientes a los periodos académicos 2015-II y 2024-I, utilizando información recolectada mediante encuesta estructurada aplicada a una muestra probabilística representativa (n = 494). Los resultados evidencian transformaciones relevantes en la composición del estudiantado, destacando el incremento del grupo etario más joven (17-21 años), la mayor participación de estudiantes provenientes de estratos socioeconómicos bajos y la diversificación territorial. Asimismo, se observa un cambio en los mecanismos de financiación, con predominio de becas y apoyos estatales, en contraste con la disminución de esquemas basados en endeudamiento. En el ámbito tecnológico, se identifica una mejora en el acceso a conectividad y dispositivos, aunque persisten brechas en el uso sistemático de recursos académicos digitales. Estos hallazgos sugieren una expansión del acceso a la educación superior virtual asociada a transformaciones estructurales en el sistema educativo y en las políticas públicas de inclusión. No obstante, el carácter descriptivo del estudio limita la inferencia de relaciones causales, por lo que se recomienda el desarrollo de investigaciones multivariadas y longitudinales que profundicen en los factores que inciden en la permanencia y el desempeño académico en entornos virtuales.