Conciencia ambiental frente a la triple crisis planetaria en el Perú: una revisión teórico-documental
DOI:
https://doi.org/10.35756/educaumch.202629.368Palabras clave:
educación ambiental, biodiversidad, cambio climático, conciencia ambiental, contaminación, residuos sólidos, triple crisis planetariaResumen
El objetivo fue analizar e integrar evidencia científica y documental sobre cambio climático, pérdida de biodiversidad, contaminación y residuos sólidos municipales, con énfasis en el contexto peruano, para proponer una síntesis teórica que vincule el conocimiento de la triple crisis planetaria con la formación de conciencia ambiental. Se realizó una revisión teórico-documental narrativa de 70 referencias citadas en el manuscrito, entre artículos científicos, informes nacionales e internacionales, normativa y fuentes institucionales. La búsqueda se efectuó principalmente en Google Académico y se complementó con documentos oficiales seleccionados por su relevancia temática y autoridad institucional. El análisis se organizó en cuatro ejes: residuos sólidos municipales, cambio climático, pérdida de biodiversidad y contaminación, posteriormente integrados mediante una síntesis interpretativa. Los resultados evidencian interdependencia entre los componentes de la triple crisis y la gestión de residuos. En el Perú persisten brechas de disposición final, riesgos para los ecosistemas y exposición a contaminantes, mientras los informes globales advierten presiones crecientes sobre el clima y la biodiversidad. La síntesis plantea que el conocimiento científico contextualizado favorece la percepción ambiental integral, la valoración afectiva y ética, la disposición proambiental y la acción individual y colectiva. Se concluye que la educación ambiental debe articular conocimiento, percepción del riesgo, valoración, responsabilidad y acción para fortalecer la conciencia ambiental.
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