Dependencia tecnológica y habilidades comunicativas en estudiantes universitarios de Lima
DOI:
https://doi.org/10.35756/educaumch202628.409Palabras clave:
dependencia tecnológica, habilidades comunicativas, educación superior, aprendizaje digitalResumen
El presente estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre la dependencia tecnológica y las habilidades comunicativas en estudiantes universitarios de Lima. Aunque existen numerosas investigaciones sobre el uso de las tecnologías en la educación superior, aún son limitados los estudios que examinan de manera específica su asociación con las competencias comunicativas en el contexto peruano. Se desarrolló una investigación con enfoque cuantitativo, diseño no experimental, transversal y correlacional. La muestra estuvo conformada por 153 estudiantes de la Escuela Profesional de Sociología de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, seleccionados mediante un muestreo probabilístico estratificado. Para la recolección de la información se aplicaron dos cuestionarios estructurados de 24 ítems cada uno. El primero evaluó la dependencia tecnológica en las dimensiones uso compulsivo del celular, phubbing y generación muda, mientras que el segundo midió las habilidades comunicativas en expresión verbal, comprensión lectora y producción escrita. Los resultados del análisis de regresión lineal múltiple mostraron que el modelo fue estadísticamente significativo (F(3,149)=17.521; p < 0.001) y explicó el 26.1 % de la variabilidad observada en las habilidades comunicativas. Asimismo, se identificaron asociaciones diferenciadas entre las dimensiones de la dependencia tecnológica y las competencias comunicativas, observándose coeficientes positivos para el uso compulsivo del celular y el phubbing, y una asociación negativa para la dimensión generación muda. Se concluye que la relación entre la dependencia tecnológica y las habilidades comunicativas presenta un carácter multidimensional, lo que pone de manifiesto la necesidad de promover un uso crítico, consciente y equilibrado de las tecnologías digitales en la educación superior.
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