Prácticas innovadoras del docente universitario en la educación virtual durante la pandemia COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.35756/educaumch.202321.258Palabras clave:
practicas innovadoras, educación virtual, docente universitario, pandemia Covid-19, estudiantes universitarios, competenciasResumen
El presente artículo científico analiza las prácticas innovadoras del docente universitario en el contexto de la educación virtual durante la pandemia de la COVID-19, a partir de una revisión bibliográfica de diversas fuentes académicas. Parte del reconocimiento de que, en el ámbito de la educación superior, se han implementado múltiples estrategias innovadoras, especialmente en entornos digitales.El objetivo principal es examinar dichas prácticas innovadoras en la enseñanza virtual universitaria, mediante la recopilación y análisis de literatura científica disponible en bases de datos especializadas como Scopus, Web of Science (WoS), Dialnet, SciELO, E-Libro, Google Scholar, Gale Ebooks, Springer Link, IntechOpen, entre otras. El análisis contempla las ideas centrales de los autores revisados, sus aportes teóricos, las metodologías aplicadas, los resultados obtenidos, así como las conclusiones y recomendaciones propuestas.Como principal hallazgo, se identifica una relación directa entre las prácticas innovadoras del docente universitario y el fortalecimiento de la educación virtual durante la emergencia sanitaria. Se concluye que un docente debidamente capacitado, con competencias genéricas, digitales y metodológicas, está en condiciones de diseñar e implementar estrategias pedagógicas innovadoras que favorecen significativamente el aprendizaje del estudiante y la formación de competencias clave para su desempeño académico y profesional en contextos dinámicos y virtualizados
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