El análisis de la percepción de los profesores respecto al uso de la Inteligencia Artificial

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35756/educaumch.202424.293

Palabras clave:

Educación, Percepción, Inteligencia Artificial, Profesores

Resumen

En este trabajo se han analizado las principales percepciones y el grado de experiencias que tienen los profesores respecto a la Inteligencia Artificial (IA) teniendo en cuenta que se considera una herramienta válida en el ámbito de la Educación Superior.  Los datos se recopilaron durante el segundo semestre del año 2023, se ha aplicado una metodología cualitativa y cualitativa, de tipo analítica descriptiva, utilizando la herramienta Power Bi. Los resultados afirman que se requiere mayor capacitación para los profesores a fin de implementar efectivamente la IA en las diferentes universidades paraguayas.  

  

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Biografía del autor/a

Perla Nancy Sosa de Wood, Universidad Nacional de Itapúa. Encarnación, Paraguay.

Doctora en Gestión Educacional, magíster en Docencia e Investigación. Especialista en Evaluación y Docencia Universitaria, Licenciada en Matemática. Abogada, agente de propiedad industrial e intelectual, con posdoctorado en Investigación en la Universidad de Valladolid, España. Su línea de investigación abarca didáctica y curriculum, gestión, evaluación y legislación de la educación superior.

Experta en Educational Data Mining. Miembro del grupo de Investigación Data Science y Bid Data de la Universidad Pablo Olavide en España.  Par evaluadora de la Agencia Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior (ANEAES). Directora General Académica y de Investigación en la Universidad Nacional de Itapúa (UNI). Investigadora del área de Ciencias Sociales con publicaciones en revistas científicas nacionales e internacionales. Presidente de la Red de Investigación de la Asociación de Universidades Públicas del Paraguay. 

Viviana Elizabeth Jiménez Chaves , Universidad del Norte. Asunción, Paraguay.

Doctora en Ciencias de la Educación. Especialista en investigación cualitativa. Máster en Gestión y Educación. Revisora de revistas internacionales. tutora internacional de posgrados. Par Evaluadora de la ANEAES y evaluadora del Consejo Nacional de Educación Superior. Coordinadora General de Investigación Universidad del Norte. Sus líneas de investigación abarca Educational Data Mining, educación superior, métodos de investigación.

Andrea Riego Esteche , Universidad Nacional de Itapúa. Asunción, Paraguay.

Doctora en Ciencias de la Educación. Máster en Educación con énfasis en Docencia Universitaria y especialización en Educación Superior. Investigadora categorizada por el Programa Nacional de Incentivo a los Investigadores (PRONII), nivel Candidato, en el área de Ciencias Sociales. Su línea de investigación abarca minería de datos en educación (Educational Data Mining), tecnología en educación y educación superior, docente, tutora y evaluadora de programas de posgrado.

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Publicado

2024-06-28

Cómo citar

Sosa de Wood, P. N., Jiménez Chaves , V. E., & Riego Esteche , A. (2024). El análisis de la percepción de los profesores respecto al uso de la Inteligencia Artificial . Revista EDUCA UMCH, (24), 66–77. https://doi.org/10.35756/educaumch.202424.293

Número

Núm. 24 (2024): Revista EDUCA UMCH N°24 2024 (enero-junio)

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2024 Perla Nancy Sosa de Wood, Viviana Elizabeth Jiménez Chaves , Andrea Riego Esteche

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