Los productos culturales y su influjo en la educación
DOI:
https://doi.org/10.35756/educaumch.202424.321Palabras clave:
aprendizaje, estudiante, semiótica, productos culturales, docenteResumen
El artículo propone la convergencia de los métodos hermenéutico, fenomenológico y la triada de Peirce, aplicados al análisis de los productos culturales, como estrategia en el proceso de enseñanza aprendizaje multidisciplinar, a partir del papel activo de la lectura de significados.
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