Uso de actividades didácticas lúdicas en el aprendizaje ortográfico: estudio preexperimental en estudiantes de primaria

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35756/educaumch.202527.357

Palabras clave:

aprendizaje de la ortografía, motivación para aprender, actividades y estrategias didácticas

Resumen

El estudio tuvo como objetivo evaluar el uso de actividades didácticas lúdicas en el aprendizaje ortográfico en estudiantes de quinto grado de una institución educativa pública de Medellín, Colombia. Se desarrolló un estudio mixto, de alcance exploratorio, con diseño preexperimental de un solo grupo con medición pretest–postest. Participaron 25 estudiantes seleccionados mediante muestreo intencional. Se aplicaron una prueba diagnóstica y una prueba final de desempeño ortográfico, un cuestionario abierto a docentes, una encuesta de percepción estudiantil y una ficha de observación. El análisis cuantitativo se realizó mediante estadística descriptiva y el cualitativo mediante análisis temático con triangulación de fuentes. Los resultados mostraron incrementos en palabras homónimas, puntuación y mayúsculas, y acentuación, además de mejoras en lamotivación, participación y autoconfianza. Se concluye que la intervención se asocia con mejoras en el aprendizaje ortográfico; sin embargo, los hallazgos deben interpretarse como evidencia exploratoria debido al diseño del estudio y al tamaño muestral

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Biografía del autor/a

  • Bibian Yulieth Vélez Rúa, Corporación Universitaria Adventista

    Nació el 9 de febrero de 1984 en la ciudad de Medellín, Colombia, donde realizó sus estudios de educación básica y media. Posteriormente, cursó estudios profesionales en la carrera de Ingeniería de Sistemas en el Instituto Tecnológico Metropolitano (ITM). Actualmente, se encuentra culminando la Licenciatura en Español e Inglés en la Corporación Universitaria Adventista, con interés en el fortalecimiento de los procesos de enseñanza-aprendizaje de la lengua y el uso de estrategias didácticas en contextos educativos.

  • Flor Denis Duque Durango, Corporación Universitaria Adventista

    Nació el 2 de junio de 1985 en Dabeiba, Antioquia, Colombia. Realizó sus estudios de educación básica y media en el municipio de Ciudad Bolívar, Antioquia. Inició su formación técnica en Mercadeo y Ventas en el CEFIT de Envigado, continuó su trayectoria académica como Normalista Superior en la Escuela Normal Superior de Envigado y, en la actualidad, se encuentra culminando la Licenciatura en Español e Inglés en la Corporación Universitaria Adventista. Su formación se orienta al ejercicio docente y al fortalecimiento de prácticas pedagógicas innovadoras en la enseñanza de la lengua.

  • Stefania Torres Acevedo, Corporación Universitaria Adventista

    Nació el 19 de agosto de 1992 en la ciudad de Bogotá, Colombia, donde realizó sus estudios de educación básica y media. Posteriormente, se formó como Técnica Profesional en Procesos de Comercio Exterior en la Fundación Universitaria San Mateo, Colombia. Actualmente, se encuentra culminando la Licenciatura en Español e Inglés en la Corporación Universitaria Adventista. Se desempeña como docente y tutora de español como lengua extranjera, con experiencia en el acompañamiento de procesos formativos y en la enseñanza del español en diversos contextos educativos.

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Publicado

2025-12-27

Número

Núm. 27 (2025): Revista EDUCA UMCH N°27 2025 (julio-diciembre)

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2025 Bibian Yulieth Vélez Rúa, Flor Denis Duque Durango, Stefania Torres Acevedo

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Cómo citar

Vélez Rúa, B. Y., Duque Durango, F. D., & Torres Acevedo, S. . (2025). Uso de actividades didácticas lúdicas en el aprendizaje ortográfico: estudio preexperimental en estudiantes de primaria. Revista EDUCA UMCH, 27, 151-172. https://doi.org/10.35756/educaumch.202527.357

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