Desafíos de desarrollo profesional de formadores de docentes en una escuela normal veracruzana: estudio cualitativo e implicaciones para una maestría profesionalizante
DOI:
https://doi.org/10.35756/educaumch.202629.401Palabras clave:
formación de educadores de docentes, formación de docentes en activo, desarrollo profesional docente, investigación cualitativa, grupos focalesResumen
El estudio tuvo como objetivo analizar los desafíos de desarrollo profesional percibidos por formadores de docentes de la Benemérita y Centenaria Escuela Normal Veracruzana “Enrique C. Rébsamen” (BCENV) y derivar implicaciones curriculares preliminares para una maestría profesionalizante. Se desarrolló un estudio cualitativo descriptivo-interpretativo de alcance institucional. Entre marzo y abril de 2025 se realizaron tres grupos focales con 17 participantes seleccionados intencionalmente: seis docentes de incorporación reciente a la BCENV, seis con trayectoria prolongada en educación normal y cinco coordinadores de posgrado. Se empleó un guion semiestructurado. Las sesiones presenciales, de aproximadamente 90 minutos, fueron grabadas y transcritas; las transcripciones se organizaron en MAXQDA 24. Se aplicó un análisis temático reflexivo deductivo-inductivo con comparación entre las tres conversaciones. Se construyeron cuatro temas: práctica pedagógico-didáctica y doble mediación; tecnologías emergentes, inteligencia artificial y ética digital; investigación educativa y sistematización; y trabajo colegiado y liderazgo. El bienestar socioemocional, la asesoría, el acompañamiento y la tutoría se presentan como implicaciones formativas por explorar. Se concluye que las necesidades de aprendizaje profesional deben distinguirse de las condiciones que requieren decisiones de gestión. Los contrastes corresponden a un grupo por perfil y no demuestran etapas de desarrollo profesional. Los hallazgos orientan la formulación inicial del posgrado, pero no acreditan demanda, factibilidad ni efectividad y requieren validación curricular y análisis institucional.
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