Impacto de la educación virtual en el desarrollo de competencias profesionales en estudiantes universitarios en el contexto pospandemia
DOI:
https://doi.org/10.35756/educaumch.202628.416Palabras clave:
Educación virtual, Covid-19, competencia profesionalResumen
La educación virtual adquirió especial relevancia durante y después de la crisis sanitaria ocasionada por la Covid-19, al impulsar la reorganización de los modelos pedagógicos en la educación superior. El objetivo del estudio fue analizar la evidencia disponible sobre la relación entre la educación virtual y el desarrollo de competencias profesionales en estudiantes universitarios en el contexto pospandemia. Para ello, se realizó una revisión sistemática de alcance descriptivo, siguiendo las fases generales de la metodología PRISMA. La búsqueda se efectuó en las bases Scielo, Redalyc, Renati, Dialnet y Horizontes, identificándose inicialmente 1172 documentos. Luego de aplicar criterios de inclusión y exclusión, se seleccionaron 13 estudios para el análisis final. Los resultados muestran una tendencia predominantemente favorable respecto a la contribución de la educación virtual al desarrollo de competencias profesionales, especialmente en dimensiones vinculadas con la autonomía, el uso de herramientas digitales, la autogestión del aprendizaje y la adaptación a entornos mediados por tecnología. Sin embargo, también se identificaron limitaciones asociadas con la conectividad, la interacción docente-estudiante y el desarrollo de competencias prácticas e interpersonales. Se concluye que la educación virtual constituye una modalidad con potencial formativo para la educación superior, siempre que se acompañe de condiciones tecnológicas, pedagógicas y metodológicas adecuadas.
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