Características temáticas y pedagógicas de cursos gratuitos de alta inscripción en Crehana: análisis documental de cinco casos
DOI:
https://doi.org/10.35756/educaumch.202629.418Palabras clave:
educación en línea, cursos abiertos, aprendizaje asincrónico, diseño instruccional, plataformas digitales, formación breveResumen
El objetivo fue describir las características temáticas, estructurales y pedagógicas manifiestas de cinco cursos gratuitos de alta inscripción disponibles en Crehana. Se desarrolló un estudio descriptivo, transversal y documental mediante análisis de contenido de fichas web públicas. El corpus correspondió a una selección intencional de cinco cursos introductorios cuyos recuentos de inscripción fueron registrados el 21 de julio de 2026. Se codificaron área temática, inscripciones acumuladas, valoración, duración, número de módulos y clases, recursos requeridos, modalidad de interacción, secuencia formativa y presencia de un proyecto final explícito. Cuatro cursos (80 %) se concentraron en fotografía, diseño e ilustración y reunieron el 90,2 % de las inscripciones acumuladas del corpus; uno correspondió a desarrollo web. Todos fueron introductorios y asincrónicos. Las duraciones variaron entre 32 min 33 s y 1 h 39 min, con una mediana de 44 min 24 s; tres cursos duraron menos de 45 minutos. Solo Diseño de personajes Express identificó de manera explícita un proyecto final en su temario. Los resultados describen la arquitectura visible de cinco casos y no permiten inferir preferencias de usuarios, finalización, aprendizaje ni efectividad pedagógica. Se concluye que el corpus combina acceso gratuito, asincronía, secuencias procedimentales y contenidos de corta duración, características pertinentes para estudiar el diseño de formación digital flexible.
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