Cuestionario sobre adaptaciones de acceso para directores de instituciones educativas inclusivas.

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35756/educaumch.201710.19

Palabras clave:

Adaptaciones de acceso, validez, confiabilidad Contexto local, Centro escolar y contexto aula

Resumen

Estudio para determinar las características psicométricas del cuestionario sobre adaptaciones de acceso para directores de instituciones educativas inclusivas de la RED 02 de la UGEL 06 de Lima Metropolitana. Se trata de un estudio descriptivo instrumental llevado a cabo en una muestra de directivos de 14 instituciones. 

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Biografía del autor/a

  • Esperanza Bernaola Coria, Universidad Marcelino Champagnat

    Doctora en Psicología, con más de 25 años de experiencia profesional en temas de Discapacidad, Necesidades Educativas Especiales, Audición y Lenguaje, Problemas de Aprendizaje y en Geriatría y Gerontología. Durante su trayectoria profesional ha desarrollado investigaciones en el campo del desarrollo de habilidades socio-educativas, problemática psicopedagógica y validación de test psicométricos. Actualmente es catedrática en universidades peruanas y Psicóloga a cargo del Servicio de Psicología del SAANEE

  • Gladys Quintana Lecaros, Universidad Marcelino Champagnat

    Docentes de la Universidad Marcelino Champagnat.

Referencias

Aragall, F. (2010). La accesibilidad en los centros educativos. Madrid, España: Ediciones Cinca, Telefónica y CERMI

Naciones Unidas (2009) Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad. Enable. Recuperado en https://www.un.org/spanish/disabilities/default.asp?id=497

Ministerio de Educación (2013) Programa presupuestal 0106. Inclusión de niños, niñas y jóvenes con discapacidad en la educación básica y técnico productiva. Recuperado en https://mef.gob.pe/contenidos/presu_publ/ppr/prog_presupuestal/-articulados/0106_NNA_discapacidad_educacion_productiva.pdf

Aliaga T. J., Ponce, D. C., Bulnes B. M., Elizalde B. R., Montgomery U. W., Gutiérrez O. V., Torchiani, G. R. (2012). Las inteligencias múltiples: evaluación y relación con el rendimiento en matemática en estudiantes del quinto año de secundaria de Lima Metropolitana. Revista de Investigación en Psicología, 15(2), 163–202.

Aliaga, T. L., Ponce, C., Bernaola, E., Pecho, J. (2001). Características Psicométricas del Inventario de Autoevaluación de la Ansiedad ante Exámenes (IDASE). Paradigmas. Colegio de Psicólogos del Perú. Consejo Directivo Regional I., Lima, Año 2, Vol, 2, Nos. 3 y 4. 11-30.

Descargas

Publicado

2017-11-30

Número

Núm. 10 (2017): Revista EDUCA UMCH N°10 2017 (julio - diciembre)

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2017 Esperanza Bernaola Coria; Gladys Quintana Lecaros

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Cómo citar

Bernaola Coria, E., & Quintana Lecaros, G. (2017). Cuestionario sobre adaptaciones de acceso para directores de instituciones educativas inclusivas. Revista EDUCA UMCH, 10, 145-157. https://doi.org/10.35756/educaumch.201710.19

Altmetric

PlumX Metrics

Ver PlumX Metrics

Métricas externas